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  李默去了学校。

  今天会有一堂重要的课，音乐课。

  结果让他很失望，音乐老师是一个中年妇女，声音也好，也讲了一些乐理知识，只是淡淡说了说，随后带着大家唱歌。

  这是成绩制度的产物。

  虽置了音乐、美术与体育课，到了一中，即便是音乐老师，也有一些水平的，但学校并不重视。甚至上体育音乐课，自学其他课程都没有关系，只要你几门主课成绩好就行了。

  不但学不到什么真正的音乐知识，李默还发现了一条，那就是想学习音乐，自己手中必须有乐器，学习来的乐理知识，再与乐器结合，才能渐渐掌握到一些音乐的窍门。

  他不是想当音乐家，而是装逼的，装逼也不是为了装逼，而是为了给赚钱时减少麻烦。

  那么这个乐器供选择的就很少了，琵琶不行，没有一个大男人抱着琵琶弹的，二胡也不行，暂时还不能让外国人接受，吉他太俗气，包括古筝都不够雅，真正能选择的乐器，一古琴，二钢琴，钢琴太贵，古琴想学习，更需要好老师。

  “是要搬走了，”李默心想，苏伯夫妇喜安静，对李默当然是好事了，可以安心地创作，但他练习乐器，则会打扰老两口。其实归根到底，还是苏伯老两口对他太好了……怎么说他与廖学霸是对立的二人呢。都是傲，但一个是自以为是，凌架于别人头上的傲，喜欢虐别人的。一个是对自身有着极强要求的傲，喜欢虐自己的。两人眼下都是班上的学霸，但都是极端的性格。

  他这个搬走，不是重新找一家房子租，而是计划着在巢市买一套房子，当然，这个还早，恐怕要到明年下半年了。

  到了上体育课的时候，美术音乐课不重视了，更不用说体育课。说好的德智体美劳呢？当真啊？？

  其实体育课几乎就成了自由活动的时间，大家打打篮球、乒乓球、羽毛球，女孩子踢毽子。

  对体育李默也不关注，饭后走一走，活到九十九，他每天从苏伯家走到学校，下午放学后再走回去，上晚自习再回学校，一天两趟，两千五百米，已经是最好的运动。

  像往常一样，李默准备继续誊写小说，比他想象的晚了半年，也不能再晚了。

  廖学霸找上门来。

  “李默，咱们打一个羽毛球。”

  廖全宝确实是有傲气的本钱，长得高高大大，学习成绩拨尖，无论篮球还是羽毛球打得都很好，而且就是本市人，从穿着上看，不及郭白甜家，但也不差。

  这样的人成长起来，性格确实是一个问题，但有一条，以后必然会受女孩子欢迎。

  为什么找李默打羽毛球呢。

  李默能打好羽毛球，勉强能打起来，但与廖全宝打，那会被虐得遍得找不到大牙的。

  主要原因，这两个人是极端，也是班上的典型人物，成绩都好，一个是班长，一是个学习委员，一是高大帅，一个天才儿童。别以为廖全宝更受欢迎，他虽帅，成绩虽好，可那屁性格，一般人还真忍受不了，当然，也有一些巴结他的人。

  李默虽小，但这算什么，人家越小才证明人家越聪明，李默要强是对自己要强，对他人一直很温和讲礼貌的，或者说懂人情世故，班上有那个同学及他。

  因此李默同样有着不少的拥趸，并且十八名女生最少有十二名女生是支持李默的。还有一条，在班上小考分数，最与廖全宝接近的就是李默，虽然廖全宝高了一分，这一分高得可不简单，不亚于二百分以下的十分，可李默岁数小啊，整小了两岁零九个月，凭借这一条，就能让廖全宝哑口无言。

  对这些虚名李默是不介意了，否则他将他的事迹一一拿出来，廖全宝也会怂了。但廖全宝十分在乎，这不是找李默打羽毛球，而是找场子……

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  第六十五章 稿费（上）

  对付廖全宝太简单了，李默最怕的就是动拳头，一拳打来，脑袋再灵光也不管用啊，所以才有了那句，秀才遇到兵，有理讲不清。

  廖全宝是尖子生，不会打架的。

  李默来到体育老师赵老师面前说：“赵老师，廖全宝要与你打羽毛球，决一胜负。”

  赵乐师乐呵了：“真的假的？”

  “李默，你撒谎，赵老师不是的，我找李默打羽毛球，那敢与你打啊。”与赵老师打羽毛球，那不是纯找虐吗？

  李默来到廖全宝面前，比划了自己，比划了廖全宝，再比划了赵老师。

  行了。

  赵老师与廖全宝体重的差距，并不比廖全宝与赵默体重差距大多少。

  “廖全宝，你有一颗强者之心，何谓强者之心，不惧怕强大的对手。吃柿子，专门挑软的吃，那叫强者吗？”

  “那你不也一样。”

  “一样吗？你看我什么时间争强好胜过，再看看你，就像一只大公鸡，谁不顺眼就啄谁。哦，原来连大公鸡也不如。”

  赵老师听明白了，班上这两个尖子生在闹矛盾呢。适当的竞争是好事，不和就不好了，他劝道：“你们一个是班长，一个是学习委员，应当要团结起来。羽毛球打得好不好不重要，重要的是学习成绩。”

  你是体育老师唉……好吧，各个学校几乎都是这样。

  “那好，我们就比成绩。”

  比成绩，李默也不怕，但何苦来哉。确实，想要压下廖学霸的成绩，十分地不容易，就是压下去又如何，捡了芝麻，丢了西瓜。

  李默又比划了两人的身高，然后碎碎念：“你是城市人，父母识字，上过幼儿园没有……你不回答，说明你上过。我呢，是农村人，父母不识字，整个镇也没有一个幼儿园。”

  “你从小学一年级读起，小学是基础，基础打得牢。我六岁读书，直接跳到了三年级，只读了三年，基础打得不牢。”

  “我们呢，都在迅速长身体的时候，智商也在这时候迅速成长着。你比我大了两岁，对了，月份也比我大，我是快到阳历年才出生的，月份就不算了，至少有两年智商的差异。”

  “不说了，不管有什么差异，都要努力学习。”赵老师好笑地打断了李默的比较，不然，李默还能数出五六条差距出来，反正你廖全宝在学习上，还是欺负弱小。

  廖全宝差一点气得吐血。

  不久，廖全宝又被再次打击到了。

  班主任让各个学生上交一毛二分钱买一本作文书。

  也很正常，学校除了布置作业外，也时常让学生购买一些复习辅导资料，想要学习好，除了注意听讲外，那就是死记硬背与题海战术。

  几天后，这篇作文书发放到各个学生手中。

  各个学生翻开后，脸上都露出古怪的神情，语文老师陆老师站在讲台上乐呵呵地看着大家的反应。

  它就是李默的作文集。

  名字就叫《守护》，不过封面图案不是圩埂，而是一对中年夫妇的背影，张开臂膀，前面有两个小孩子在欢快地跑着。

  反正李默作文里的守护含义很模糊，也可以这么解读。

  下面一行小字：本年度最佳中小学生作文读物。然后是作者名字：李默。

  中国人口多，重名的不要太多，学生看到封面时，也没有太注意，不过还有扉页呢，上面有了有关李默的一些简短介绍，包括年龄，家庭地址，余下就是成绩好，听话，并且小考成绩在全县第一，现在巢市一中初一读书。

  这也是计划经济的产物，出版社的领导隐约地能感到李默的岁数就是一个很好的卖点，因此突出了李默的年龄。可因为思想没有扭转过来，也只有这样了，不但没有派人来采访，连一个照片也没有。

  那为什么要出版呢，除了年龄，打动他们的就是内容，主要也是内容。

  出版社还刻意请了专家于每一篇作文后做了点评，前面还写了一篇长长的前言：《贵在真实》。

  几个老师带走的作文很多，不可能一一出版了，只择出其中比较优秀的八十几篇作文，包括两篇《守护》，结集出版。

  但无论是择出来的，还是淘汰下去的，都是李默在真实的基础上，进行了一些语言加工。就像这两篇《守护》，有真实的曹镇曹河，有真实的曹镇历史，最后一句，才能打动人心。

  再如里面的一篇《希望》，先写几户人家种植大棚蔬菜，花了多少成本，整天的担心，最后写到收获，一大群乡亲看着蔬菜挑上了船，几人撑着三艘木船，无声无息地驶入昏蒙蒙的月光里，渐渐地消失在月光的尽头，哪尽头之处有两个字，叫希望。

  一般文章结尾有两种方法收尾，比如《落花生》：我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

  这种方法叫徐徐结尾法，就像一块石头掉在水里，荡起了波浪，波浪终有结束时候，结束了，余波仍在袅袅荡漾。

  还有一种方法，比如《白杨礼赞》：但是我要高声赞美白杨树!

  这叫总结式的收尾，【创建和谐家园】时戛然而止。

  李默多用后一种方法收尾，但与现在的文章不同，他的收尾没有多少口号，虽是总结式的收尾，可是比较内敛含蓄。当然，这也是时代的产物，八十年代之前的文章，一半是口号文章。到了九十年代后，李默这种收尾方法则不那么惊艳了。

  现在才是81年，出版社几个编辑每每看到这些收尾时，都会一次又一次地起鸡皮疙瘩，然后感慨古书上记载的神童果然不夸张，李默就是一个活生生的好例子。

  不但编辑，点评的专家也一样，一遇到这些收尾，总会在点评里大夸特夸。

  还有一篇作文：《妖怪猫》。

  这是李默家养的一只猫，嘴太馋了，不但偷家里的荤菜吃，也偷邻居家的荤食，包括猪油。李大光家猪油被它偷了两回，李大光无奈，将猪油罐子吊在屋梁上，结果发现这只猫爬到他家屋梁上，后腿吊在梁柱上，身体倒悬着，将头伸到猪油罐里偷吃猪油。这只猫弄得整个村子怨声载道，李广平气得不给饭给它吃了。

  而且李广平想要打死它，毕竟李家太单薄，村子恨的人多，不能为一只猫与其他人家交恶，当然，这一节李默不会写到作文里。他只写了父亲准备打死它，然后找猫。

  李默父母在塘边就看到一幕，李家不给饭给它吃，这只猫也有办法，将尾巴放在水里，小鱼弄不清楚，上来啄，它尾巴一甩，将小鱼带到岸上，一顿美食就有了。

  李母苦笑，这只猫成妖怪了，不能打，虽然是偷嘴，反过来想一想，它抓老鼠也很厉害的，自从养了它后，家里再也听不到老鼠一声动静。

  李默就用童趣的手法，将这只馋嘴猫种种写了出来，写到母亲的议论，然后来上一句收尾。花猫继续啃着小鱼，又用不屑的眼睛看着爸与妈，那意思是说，只有你们人类才聪明吗，我们喵星人也有聪明猫嘀。

  喵星人一词让李默提前弄了出来，但这篇作文则变得生趣活泼。

  因此专家在这个前言里呼吁，各个学生想要写好作文，必须学会观察，【创建和谐家园】实的事、人、物。

  不讲写李默这种文化散文吧，尽管中国有几千年历史，不论哪一处都有许多历史题材可选择……但每一个学生身边的人、事、物都有不少，就说事，一年三百六十五天，得发生多少有趣，或者值得写的事件。

  只要观察到了，将它们写出来，就会出现一篇不错的作文。而不是胡乱构造，根本都没有发生的事，能写好吗？当真个个都是小作家？

  确实，大多数学生都对作文感到头痛，那怕是廖全宝，作文同样扣掉了两分。

  李默看完了前言，觉得专家的话也不是很全面。

  就像李默自己刻意注意观察了吗？那有这个时间。当然，他作文里所写的，基本都是真实的，为什么就是这偶尔的观察，足以支撑起他写出来一篇又一篇的作文？

  其根源不是观察，而是语言组织能力。

  想写好作文还有两条，一是抽空看一些课外书，丰富自己的知识面。二就是记日记，不一定要每天记日记，三四天记上一回，不论长短，但必须是真实发生的。

  这样三四年后，作文就能写好了。

  想要学习好或作文好，还是那句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有方法，有技巧，但主要的还是两个词：刻苦、勤奋！

  陆老师说道：“在作文上，你们要向李默同学学习，回去看，将这本作文集看一看，看看李默是如何写作文的，另外，每人必须写两篇读后感。”

  小胖扭过头看廖全宝……

  廖全宝立即低下脑袋，暗暗握紧了拳头，憋啊，花钱买李默写的作文，还要看李默作文再写两篇读后感，他能甘心么？

  但李默有些傻眼，站起来问：“陆老师，难道我也要写读后感吗？”

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  第六十六章 稿费（中）

  “你嘛，你的作业就是写一篇关于我们市一中的作文，必须要达到你那篇长篇《守护》的高度。”陆老师说。

  “达到那篇的高度？”李默迟疑了一下。

  不要小看了那两篇《守护》，要知道前世李默看了多少书，不但对历史熟悉，对国学也熟悉，同时还看了许多博杂的书籍，虽然不精，他的知识面真的很博啊。

  这是几十年知识的积累，厚积薄发之作。

  换其他中学生来写，真写不出来，有可能一些有才情的中学生比他写得好，比他的文字更优美，但绝对写不出那种味。

  “嗯。”

  李默是想做好学生的，老师要求了，不能拒绝的，他又迟疑了一下，郑重地说：“我对家乡历史了解比较多，所以写了那篇《守护》，想要达到那样的高度，学校必须提供我丰富的资料，不然我真写不出来。”

  那是作文吗？

  那叫文化散文，可以说它们代表着十五年后中国散文界的最高成就。