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她是一个不合格的助理，明明郁清岭不适合在这种场合带着，她还丢下他独自一个人面对。
“我……没事。”郁清岭低道，“只是，看不见人群，更会好一点。”
“郁教授……”
“不要紧的，我有正常的生活能力，不需要，额外照顾。”
鹿晓松开郁清岭，呆呆看着他。
“不过，被照顾，我很开心。”郁清岭缓缓抬起头，望着鹿晓的眼睛，“这样的方式，是不是能够表达，我的心情？”
夜色下，郁清岭苍白的脸上竟然缓缓绽放开一抹笑颜。
这是鹿晓第一次看到他的笑容，就像冲破雾气的光，仿佛直接触碰到了她的灵魂。
她呆愣了好久，抹了抹眼泪，哭着笑了：“还不够表达……”刚才差点吓死她了，这种情况至少要拥抱才可以安抚恐惧。她还来不及说完，就听见身后传来一阵窸窸窣窣的声响。
鹿晓和郁清岭齐齐回头，看见一男一女两个身影从玻璃门后钻了出来，在月光下紧紧相拥。
鹿晓认得出男的是秦寂，女的大概是他新任女伴，他们的身体交叠在一起，头和头相抵，【创建和谐家园】地亲吻着对方的唇，细微的喘息声与衣服摩擦的声音在夜色下暧昧地响着。
鹿晓本来以为自己的情绪会更激烈一点，也许是因为刚才实在是被吓到了，此时此刻，看见秦寂和别的女人打得火热，她竟然只是有一点点一样的感觉。
没有想象中浓烈，也没有想象中绝望。
只有一丁点微不足道的涩然。
秦寂他，还真是永无空档期啊……
鹿晓回头看了一眼皱着眉头的郁清岭，瞬间回忆起他八千万个细菌交换论，居然还有点想发笑。
“你是不是在想八千万个细菌。”鹿晓小声问郁清岭。
郁清岭缓缓摇头。
他低声道：“鹿晓，伸出食指和中指。”
鹿晓一头雾水，在郁清岭的目光下比划出个“yeah”的手势。这是要让她在秦寂和他的新欢拥吻背景下来一个“oh yeah”吗？
郁清岭眨了眨眼，把她分叉的食指和中指合并到一起，然后自己也伸出并拢的食指和中指，和她的两指轻轻触碰，形成一个小小的十字。
……这是NO的意思吗？
“表达完了。”郁清岭小声说。
噗——真是奇怪的表达。
鹿晓这下是真的彻底把【创建和谐家园】的秦寂抛之脑后了，她拉着郁清岭的手腕，带他悄悄地离开空中花园，把安静的夜晚留给秦寂和他的女伴。
“走吧，我送你回家。”
第14章 曦光计划
发布会过后，曦光计划正式开始。每周的周一、周三，于医生与曦光小学的负责老师就会带着五人组到SGC的专用教室里进行适应性的实验。
SGC特地为曦光计划的五人实验组开辟的一间专属的教室，就在与郁清岭同层的B座11楼电梯口。鹿晓日常的工作是帮郁清岭观测每一个孩子在适应新环境的过程中的行为与变化，性质上更像是幼儿园老师。
当然，比普通幼儿园老师要受挫一点点。
“大家好，我叫鹿晓。”
第一天，鹿晓轻声地向孩子们介绍自己，谁也没有抬起头。
鹿晓对着资料册比对每一个孩子：
最小的是5岁的女孩子，叫小星，正趴在沙发上，翻看着一本彩图册子；
其次是12岁的男孩唐宋，他已经正举着油性笔，对着房间里雪白的墙壁蠢蠢欲动；
第三个是14岁的少年，叫黑白，手里拿着PAD，沉迷于游戏；
第四个是16岁的天倾，漂亮的女孩子。她看起来是最乖巧的一个，穿着日系的COS服装，安静地坐在房间一角，如同一个漂亮的洋娃娃；
第五个最不友好，是那个叫小河的亚斯伯格。他坐在窗台上，如同一个巡视着自己的领地的狮子，从鹿晓进入房间的第一秒开始，锐利的目光就直直盯着鹿晓，仿佛是狮子看见了猎物。
……
这局面……可比幼儿园要复杂多了……
唯一的好处是没有吵闹。每一个孩子都有自己有兴趣的事情，既没有语言肢体上的交流，甚至没有目光交流，彼此对彼此如同空气，和平共处，互不干扰。
于医生道：“他们并没有恶意，只是很难跟外界建立联系。”
“我知道。”鹿晓低声道，“我会跟他们好好相处的。”
于医生从包里掏出了一个喷雾，在实验房间的玩具和窗帘上喷了几下。
鹿晓好奇问：“这是什么？”
于医生笑道：“微剂量的Oxytocin，是清岭这一次的实验制剂，能让人放松神经，产生类似‘自信’和克服‘羞涩’的作用。”
这就是郁清岭说的人体激素辅助疗法吧？
鹿晓好奇地看着于医生在房间里各处喷洒，实在是好奇，它真的会起作用吗？
“交给你了。”于医生喷洒完毕药剂就离开了房间。
这个房间里就只剩下了鹿晓和五个拿她当空气的自闭症患者。鹿晓左看右看，决定从看起来最容易的小星开始。
鹿晓轻手轻脚走到沙发边，坐到了小星身旁的地面上。
“在看什么？”鹿晓小声问。
小星没有抬头，甚至连眼皮都没有抬一下。
鹿晓早有心理准备，自力更生扫了一眼她的绘图本——那是一本海洋生物百科全书，书页上画着各式各样的鱼类，小星的手指笨拙地摸索着那些鱼，仿佛能从书页上摸到那些生物凹凸不平的纹理。
“这是什么鱼？”鹿晓想了想，小心地拿指尖触碰她视线范围内的生物。在被接纳之前，她和郁清岭也有过一段回答问句强迫症时光，不知道对普通自闭症患者有没有用？
小星抬起眼睛，顺着鹿晓的指尖移动了视线。
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成功了！
鹿晓不敢表现出太多激动，怕吓到眼前的小兔子。
“那这个是什么呢？”鹿晓悄悄去掉了“鱼”这个名词。
“珊瑚鱼。”小星回答。
“小星最喜欢哪个？”鹿晓再一次变化问题。
“……海豚。”小星想了想，缓缓回答。
不愧是一班的孩子，他们的干预治疗做得非常好，如果能引起他们的兴趣，日常对话几乎没有问题。鹿晓在自己的监察手册上记录下小星的初次接触概况：①：能够熟练回答兴趣回答绘本内容②：在去掉名词前提下，能够补充完整内容③：能够回答相对虚指的问题。
她刚刚记录完毕，手机忽然响起了一声叮咚。
是她的“我家有个动物园”动物园的提醒，之前收养的水族馆动物需要喂养了。鹿晓随手点开页面，给几个新生的动物喂养第一次食物：分别是两只小海龟，一只螃蟹，还有两条花里胡哨的鱼。
游戏中随意点击几下，小动物的头顶冒出“full”。
鹿晓重新抬起头，发现小星抬起了头，注意力显然被她的游戏吸引了。
“这是什么？”鹿晓试探性问。
“印度尼西亚燕鱼。”她指着其中一条小鱼道，目光移动到另一条鱼想，小小的眉头皱起来，似乎不能确定，又不想放弃，于是她伸出手，轻轻碰手机。
她有兴趣？
这是好现象。鹿晓把手机递给小星，趁着她抬起头，她指着自己说：“鹿晓。”
自闭症孩子对“你我他”人称代词的认知有些障碍，与其让她知道眼前的‘我’是鹿晓，不如直接让她接受“这个人是鹿晓”。
“小……鹿。”小星歪头。
“小星。”鹿晓笑着指小星，几秒后重新指向自己，“鹿晓。”
“小鹿！”小星叫得更利落了，“小鹿！”
“好吧，小鹿就小鹿。”鹿晓笑起来，摸了摸小星的头。
只要能进入他们的认知范围，不论是鹿晓和小鹿，都没有关系。
小星的眼眸漆黑纯净，让她想起郁清岭的眼睛。郁清岭一遍遍叫“鹿晓”的时候，到底是在想什么呢？
有了小星这个顺利的开端，鹿晓对接下来的相处有了信心。
她在房间里扫了一眼，惊恐发现唐宋拿着油性笔对墙壁下手了，他趴在门边的墙壁上，划出了一道又黑又粗的线，正在不断地把那一块黑涂抹加深。
“唐宋！”鹿晓匆忙叫他的名字。
唐宋对自己的名字有反应，他停下来，朝声音的方向转头。
鹿晓笑着接近他：“这个房间里有很多素描本，我们不要再墙上画好不好？”
“要画！”唐宋道。
能沟通？鹿晓在记录本上记录几笔，干脆把素描本撕了，找了胶带，一页一页贴在墙上：“那我们这样好不好？”
……
-
在隔壁的房间，监控一直运作的。
郁清岭，于医生，黎千树，三个人一起盯着监控镜头，每个人的脸色各异。
“真是个很聪明的孩子。”于医生微笑道，“她没有学过心理学，也不是特殊教育专业毕业，却本能地根据观感调节应对方式，确实非常适合做这次研究的实施者。”
郁清岭不做声，他专注时整个世界都与他没有关系。
他只是看着鹿晓。
跟小朋友相处的时候的鹿晓和往日有些不同，少了一点战战兢兢，跪在地上跟小朋友沟通的时候眼里有温柔的光，带给人非常舒适的感觉。这种感觉，要比跟他相处的时候还要强烈，是因为对象是没有压迫力的孩子？
郁清岭微微皱起了眉头，有点不高兴。
不过对实验是好事。
所以，不能不高兴。
“很温柔。”黎千树盯了半晌道，“不是字面上的温柔，她这个人看起来似乎完全没有攻击性。”
“对。”于医生低道，“科研界一直有一种非主流的说法，自闭症的孩子对世界其实并非没感觉，而是感觉太大，就像人类的耳朵没有办法捕捉到超声波，世界就像一种巨大的声音，超过了自闭症患者的接受范围，使他们没有办法感知和回应。”
“鹿晓有一种很温和的气场。”黎千树笑了，“也许我们的世界，管这个叫内敛和没存在感的小玻璃心。”
“这就要问清岭了，当年鹿晓打动你的是什么？”